理想课堂

您现在的位置: 千亿国际娱乐城 >> 校本研修 >> 理想课堂 >> 正文

【王红霞】循循善诱巧纠错,谆谆教导善激励

作者:王红霞 来源:本站原创 更新时间:2015/5/29 22:51:44

    苹果本来是圆的,却被美国学生汤姆画成了方形,脱离了实际,可以说是一份错误的作业。但是他的老师并没有批评汤姆,而是循循善诱,巧妙引导他说出了画方苹果的原因,并鼓励他说:“祝你早日发明出方苹果。”这样的评价不仅维护了犯错学生的自尊心,还鼓励了学生的创新精神。

    可见,在教学中,如果能善待学生的错误,进行激励,巧妙纠正,往往能起到变废为宝,化错误为动力的作用。

    在教学过程中,教师随时都会碰到学生回答错误的情况,如果凭自己的情绪,简单的批评甚至是挖苦讽刺,极可能伤害了学生的自尊心,使他们丧失学习的兴趣,那么,教师就成了“毁人”不倦的罪人。而反之,如果善于对待学生的错误,巧妙地进行鼓励,进而纠错,往往可以让学生心灵充满阳光,激励他们勇于探索,进而找到正确答案。

    陶行知说;“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑下有爱迪生。”让我们牢记陶老的名言,用爱心去对待学生的错误,用口才点燃学生心中理想之灯。